Draussenlernen an der eigenen Schule

Schulinterne Weiterbildung

Regelmässige Natur- und Waldwochen, ein wöchentlicher Vormittag für das Draussenlernen im Dorf, im Stadtquartier oder in der Natur oder niederschwelliges, stufenspezifisches Draussenlernen auf dem Schulgelände – das Draussenlernen im Schulkontext kann ganz unterschiedlich gestaltet werden.

Im Rahmen dieser schulinternen Weiterbildung erarbeiten die Teilnehmenden ein schuleigenes Draussenlern-Setting, entwickeln ein gemeinsames Lernverständnis für das Draussenlernen und erstellen einen Massnahmenplan für die konkrete Umsetzung dieses Vorhabens im Kontext der Schulentwicklung. Zudem erhalten sie Einblick in erprobte Umsetzungsbeispiele und Dokumente, darunter Konzepte für das Draussenlernen, Elterninformationen und -arbeit sowie Sicherheitsbestimmungen.

• Ebene der Schüler*innen: Die Schüler*innen nutzen den Aussenraum zum Spielen, Lernen und Arbeiten im schulischen Kontext.
• Ebene der Lehrpersonen: Die Lehrpersonen entwickeln auf Basis wissenschaftlicher Erkenntnisse, erprobter Praxisbeispiele sowie eigener Potenziale und Bedürfnisse ein konkretes Draussenlern-Setting. Bei der Unterrichtsgestaltung orientieren sie sich an einem gemeinsam formulierten Lernverständnis für das Draussenlernen.
• Ebene der Schule: Mithilfe eines konkreten Massnahmenplans zur Schulentwicklung wird das Draussenlernen nachhaltig in der Schule verankert.

Die Kursleitung stellt im Plenum verschiedene erprobte Draussenlern-Settings und Unterrichtsbeispiele aus der Schulpraxis vor und vermittelt wissenschaftliche Erkenntnisse aus der Forschung zum Lernen in der Natur. Zudem zeigt die Kursleitung auf, wie das Draussenlernen im Rahmen der Schulentwicklung – in den Bereichen Organisations-, Personal- und Unterrichtsentwicklung – nachhaltig verankert werden kann.

Die Teilnehmenden erarbeiten sich in einer Postenarbeit ein differenziertes Bild des Draussenlernens im Schulkontext, indem sie sich mit verschiedenen Lernorten, Unterrichtsgestaltung und -strukturierung, Lerndokumentation, Lernen am Phänomen bzw. an der originalen Begegnung sowie handlungsorientierten Lernaktivitäten auseinandersetzen. Mit der LEGO® SERIOUS PLAY®-Methode entwickeln sie ein gemeinsames Lernverständnis für das Draussenlernen. Mithilfe der Methode des morphologischen Kastens präzisieren sie ihr schuleigenes Draussenlern-Setting.

• Lehrpersonen des Zyklus 1 (Kindergarten und Primarschule) und Zyklus 2 sowie Schulleitungen.
• Auch geeignet für Fachlehrpersonen, Schulbehörden (z. B. Schulpflege, ressortverantwortliche Person des Gemeinderats) und gegebenenfalls interessierte Kooperationspartner wie Forst oder Naturpark.

• Schulhaus und Schulgelände

• Ein Tag oder zwei Halbtage

• Die Weiterbildungsinhalte und Arbeitsergebnisse werden im Anschluss an die Weiterbildung in einem PDF der Schulleitung zur Verfügung gestellt.
• Alle Teilnehmenden erhalten eine Weiterbildungsbestätigung.